7月14日至8月5日，我校资环学院赴江西省赣州市于都县“关爱行动”暑期社会实践团来到大山里的樟坑村学，为村里的孩子进行为期三周的暑期义务教学活动。

樟坑村学位于于都县步前村，是一所处于大山中的学校，平常只有一名教师在三间教室里对数十名村里的孩子进行教学。但自2010年以来的每个暑假，我校学子都会来到这里，结合自身，为孩子们带去知识和欢乐。今年已经是第九个年头了。

课堂上孩子积极回答问题 马天星

“村民们对我们真的非常友好”，这是首次来到这里的王向荣对村民的第一感受，“虽然他们说的许多方言一时难懂，但是很明显能感受到他们对于我们友好和尊重的态度。”在第一次家访采集学生信息的过程中，队员发现不少孩子都属于留守儿童，他们的父母远赴外地打工，家里剩下老人们与其相伴。“老师，这里填电话号码吗？”“老师，我家孩子要上三年级啦，他要上中班还是大班？”面对出现的陌生面孔，孩子们没有丝毫羞涩，缠着队员们问这问那，而家长们也积极配合着团队的工作。

家访工作是团队成员在课余时间内完成的，对于十二名成员而言，如何上好课才是更重要的。来自文法学院的严翔负责小班英语和中班表演课程的教学，谈到小班英语教学，她认为面对小学低年级的学生，不能照搬初高中英语机械记忆单词句式的方法。“小孩子们是很喜欢娱乐的呀，比如他们对小动物很感兴趣，那就从小动物入手，模仿叫声啊，画出形状啊，最后再把单词拿出来，就很有利于记忆。”类似的，她还谈到教授中班表演课时的想法，“不能用训练模式让他们迅速懂得舞台上的站位啊，动作神态啊一类很专业的东西，主要是鼓励他们上台来表演，培养一种表现自己的愿望。”

课间的娱乐 马天星

资环院的马天星在给中班的孩子们上第一节历史地理课时就遇到了难题，这节课讲的是江西简史和人文地理的概况，但这群小学中高年级孩子们的兴致并不是很高。“老师啊，我觉得你讲的东西不好玩。”这是马天星下课后听到的第一句话。“突然就觉得自己的心血都白费了，但是孩子们说不好说明我没有抓住他们的兴趣点。”谈到症结所在，马天星认为，孩子们在暑假来到学校上课，想听的不应该是单纯课本上的知识。“历史地理科目如果没有故事性就容易丧失趣味，而我们也不应该低估这些孩子们的知识储备，要在课堂上和他们互动，比如发掘他们所知道的东西，再推向更深更广的范围。”在做出改变之后，他的课堂氛围有了很大的改观。“现在都有人下课问我问题了，我挺为我自己骄傲的。”马天星如是说。

家访的路上 马天星

同样来自资环院的谭林芳是队伍中唯一的大一学生，而她已经担起了小班班主任的责任。在她眼中，小班教学存在着许多困难：“首先是小班孩子们都是一二年级，刚到学龄，教学内容不易准备，其次就是小孩子喜欢打闹嬉戏，上课的纪律不好维持。对于犯错的孩子们的教育方式也不好把控，过严过松都不好。”尽管如此，小班孩子还是给他留下深刻印象。“他们真的很可爱啊，软萌软萌的，除了上课有些小动作，还是很听话的呀。”

教学工作全部完成后，队长刘毅仁坦言：“可能明年自己就见不到这些小可爱了，但是我毕业前，一定要找机会再回来看看他们，和他们相处的时日，真的难以忘记。”

填写问卷 马天星