11月11日，第53期“四点半有约”活动通过腾讯会议如期举行。此次活动邀请了我校大学生心理健康中心的专职教师刘迎新，由她为学生们解读儿童期孩子的心理发展状况。

  活动伊始，刘迎新用一系列童年游戏、童年小零食、动画片的图片带领大家回顾自己的童年时代，引起与会学生的积极互动，并用此前学生们支教的图片引入此次的话题——了解儿童的心理发展状况，使学生在支教时能采取恰当的教育方式。她从儿童期儿童心理发展的一般特征、学习特点、学习态度、以及注意力和想象力等七个方面向同学们介绍儿童的心理发展状况。

  刘迎新表示，儿童在刚入学时各方面的意识都尚在形成中。他们自觉性和随意性较差，因此在此阶段，教育者需注重培养儿童的规则意识，使他们了解课堂纪律。鉴于此时不同儿童对学习的自觉程度不同，教育者不仅需要向他们传授知识，还应该帮助他们培养良好的学习习惯。她以科比的一段访谈视频为例，表明儿童时期的学生容易产生“向师性”，因此教育者应注意自身言行，“不要滥用学生的崇拜”。刘迎新强调，初入小学的儿童对评分尚未形成准确的认识，她以光环效应和扫把星效应展示评分对儿童心理健康发展的影响，告诉大家教育者应帮助儿童树立对成绩的客观看法。刘迎新说道，儿童时期的孩子想象力丰富，身为教育者需注意保护他们的这种能力，而不该随意抹杀。同时她以房树人测验为例解释道，绘画不仅是展示儿童想象力的一种形式，而且是儿童心理状况的重要的外在表现。在谈及儿童社会交往的发展时，刘迎新以《少年的你》为例，强调教育者需关注校园暴力事件和学生的心理状况，并从不同主题向参与活动的学生解析校园暴力。

  随后，刘迎新讲道，当前仍存在教育者体罚学生的行为。“体罚是指用罚站、打手心等方式来教育儿童的错误方法。‘体罚’和‘惩罚’有一定区别，方式适当的惩罚可以达到教育效果，而过度惩罚不但难以达到教育目的，反而可能适得其反”。她从实施素质教育、培养人文关怀、以发展的眼光看待孩子、学习教育相关法律法规四个方面给当代教育者提出的建议。刘迎新解释道，“教师与学生在人格上是平等的”，因此应尊重学生的人格，以老师与学生达到“相互尊重”的效果。在学生们问到如何与受过家庭暴力、缺爱的儿童交往时，刘迎新表示教育者应该学会“倾听”和“陪伴”，并在与其交往的过程中进行“爱的教育”，以逐渐打开孩子的心扉。

  在活动最后，刘迎新悉心解答了同学们的问题。刘迎新表示，希望此次活动让大家能更了解儿童的心理发展过程，从而为支教做好准备。

文字丨校青传记者团 马云舒

摄影丨校青传记者团 赵子佳

审核人：刘迎新

编 辑：尚佳琪