（文|学通社记者戴连婕南湖新闻网记者周东图|学通社记者胡明曹泽匀）3月20号晚七点，本学期首场“共同空间”开讲，这是学校以“创新方法、提升质量”为主题的“教育思想大讨论”系列活动之一。在四教B105小教室里，笑声、掌声此起彼伏，师生坐在一起面对面交流，老师分享到激动处站起身来，学生现场争先恐后举手提问。我校副校长李崇光教授、国家级教学名师郑用琏教授、国家级教学名师曹凑贵教授、湖北名师陈长水教授与学生面对面忆青春，传经验，共话“乐学”。　　

老师们的“乐学”青春

李崇光回忆起自己的学生时代，在物质匮乏的环境里，班上同学“抢手”的书只能借一个晚上，他点着煤油灯看了整晚，第二天早晨发现自己鼻孔、嘴里积满了黑烟。郑用琏笑称自己在长身体的“青春期”经历了自然灾害，长知识时又经历文革，最后还是迎来了改革开放的春天。他作为“cityboy”（当地人）一路攻博、从教、出国。他用“追求”二字总结自己这一路对学习的追逐。

曹凑贵和陈长水在物质生活上的“待遇“相对好了许多。曹凑贵坦言，自己的“吃不饱”更多表现在精神上。他来自农村，知识面与个人才艺与城里孩子相比差距较大，于是图书馆便成为他提升自己的乐园。他每天早起泡图书馆，在同一个座位上看了四年书。曾有一次，他经常坐的位置别另一个人占去，而那本书他又向往已久，他就一直侧着脑袋站在傍边蹭书看。陈长水回望自己的求学之路，总结了“兴趣指引、坚持探索”的真谛，坚持“做一个永不放松学习的人”。

信息时代的学习姿态

现今的大学课堂，老师和手机“抢学生”成了绕不开的问题。陈长水认为，网络时代下的手机成了“万能工具”，老师课堂上讲授的知识能通过网络搜索到，同时手机又具有强大的娱乐、信息功能，这让老师的课堂有时变得不那么有吸引力。在他看来，学生要培养自己的学习状态、要更主动，临近上课时做好听课准备，课后也要些花功夫。“就像你不会去主动打针，但饿了却会主动吃饭，先有了兴趣，才会有主动。”陈长水说。曹凑贵用“三动”——动手、动笔、动脑，形容学生该具备的学习姿态。“我特喜欢学生上课时盯着我看，最好来找我问问题的学生”，曹凑贵说，“在课上老师不可能句句经典，只要有一句话有震撼力，那么这节课就是成功的。”

谈及“90后”大学生学习过程中的问题，李崇光提出了一组“关于学生与老师交流”方面的数据：只有16%的学生主动和老师交流学习，大约35%的同学从未和老师交流过。在他看来，学生善于跟老师交流、积极跟老师交流也是促进学习的好方法。“只要有学生给我发100字的邮件，我一定会给他至少回复150字的邮件”，陈长水说。

4位教授都表示和同学交流是一个互相进步的过程，而且学习需要不同的声音，有质疑才会有进步。在场的有同学提问“如何促成学生主动和老师交流”，李崇光认为这样的出发点并不正确，“主动”是自己的一种意愿，而不是被动促成的结果，在与老师交流这方面，学生要把“主动”当作自己的事情，才能更好的交流，甚至与老师成为朋友。另一位同学站起来问：“老师，我能和你做朋友吗？”李崇光马上回答：“当然能。”

“乐学” 更要“乐活”

大学期间的功课不能落下，但也绝不能成为“书呆子”。老师们认为，除了专业课学习，更要“走出去”，多去运动场上打打球、跑跑步，多去图书馆翻阅各类书籍，或者偶尔旅旅游给自己放松心情。李崇光向大家谈及环湖长跑，呼吁学生积极参与身体锻炼，不要把它当做任务而去敷衍，而要把它当做享受运动、享受生活的小动力。

视频问答中，一位同学问及大学生如何调节学与玩的尺度。郑用琏用“良好的生活作息，健康的心态身体，广泛的兴趣爱好，不老的求索心理”进行了解释。他认为大学和高中的“题海战术”完全不同，作为一个大学生要培养自己广泛的兴趣爱好，这对以后的工作和动手能力、交际能力都有很多大作用。“我在大学的时候是校篮球队的，也是文工团的；研究生的时候是校排球队的；而在我当老师的时候是校园‘十大歌星’。在今年研究生的元旦舞会，实验室的女同学们不会跳交谊舞，我便一个个地教她们。”郑用琏说，“所以你们学就好好学，玩就好好玩，要把它当回事情去玩。”

活动最后，4位教授纷纷寄语学子。李崇光希望同学们上课不带手机，每月都读两本人文素质的书籍；郑用琏送给大家自己的座右铭“To be younger and younger”；曹凑贵将珍妮·古道尔的“唯有行动，才有希望”念与大家；陈长水送给同学们“顶住诱惑，耐住寂寞，乐于学习，潜心钻研”16字箴言。